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本文来源:http://www.cxf99.com  发布日期:2018-08-25 浏览数:1682


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经费投入是教育发展的“三大支柱”之一,是推动教育事业可持续发展的有力保证。近年来,针对教育投入与教育事业改革发展实际需要不相适应的突出矛盾,陕西省泾阳县立足县情和教情,跳出教育看教育,跳出教育理思路,多渠道筹措办学经费2.415亿元,走出了一条促进教育事业跨越式发展的新路子。  一是慎用明天的钱。用明天的钱办今天的事,加快教育装备现代化建设。泾阳县先后与联想、长城等6家公司签订合同126份,原则是“三年还清,三年保修,三年不落后”。该县信息技术教育总投资3280万元,建成了计算机教室159个,多媒体教室73个,装配微机4940台,130多所学校接入了互联网,202所中小学建成了卫星教学收视点,19所中小学建立了网校,基本实现了“校校通”。  二是善用别人的钱。聚万民之力,兴教育伟业。高中标准化建设先后完成了13项工程,累计投资5757万元,建筑面积68673平方米。泾干中学引进社会资金1800万元,建成了7座学生公寓楼;云阳中学引进社会资金800万元,建成了2座学生公寓楼和1座多功能餐厅。兴隆中学、太平中学、扫宋中学、口镇中学等,积极引进社会资金,强力推进寄宿制学校建设,弥补了后勤设施的不足,既解决了学生的吃住问题,更解决了因后勤保障设施不足所带来的学生管理问题。泾阳县大力发展民办教育,全县民办中小学发展到15家,幼儿园84家,教职工724人,在校(园)学生10271人,固定资产1.05亿元,占到了全县教育份额的10以上,每年可为县财政节约开支600万元。投资5000余万元的泾华学校,是一所集小学、初中、高中三个学段为一体的寄宿制完全学校,2005年荣获“市级重点高中”称号,全县民办教育发展水平走在了咸阳市的前列。  三是争取上级的钱。加大工作力度,争取各级的最大支持。抓好工程立项,实施“项目带动”战略,重点争取国家实施中小学危房改造转移支付、寄宿制学校建设、农村中小学现代远程教育、中等职业学校骨干专业建设,以及国家对贫困地区义务教育阶段学生实行“两免一补”等投资项目。2002年以来,泾阳县共争取到农村中小学现代远程教育资金570万元,中小学危房改造转移支付资金451万元,职业学校专项建设资金270万元,国债资金452万元,省长基金59万元,海外资金20万元,加上县上配套的资金630万元,完成了一大批重点工程建设,累计筹措资金2522万元。另外,还争取到王永庆项目资金71万元,建设泾阳县明德小学,项目实施起点高、速度快、质量优。  四是用好政策性的钱。政策就是资金,政策就是动力。在政策里寻求发展机遇,在政策里寻求发展空间,力求最大限度地用足、用活、用好空间。按照省政府《贯彻国务院关于进一步加强农村教育工作决定的意见》关于“组织村民以义务劳动或鼓励群众自愿捐资等方式支持中小学办学,通过‘一事一议’的办法,筹资筹劳维修校舍”的规定,危漏校舍改造和小学布点调整累计投资2172万元,新建学校30所,撤并校点83个,改造校舍102370平方米,建成中小学教学楼35座23961平方米。建立了县级部门包抓帮扶学校制度,对重点建设的24所学校,由县级综合职能部门包抓;对70所有危改任务的学校,由其他县级部门包抓。通过部门“一把手”包抓原籍学校,努力改善办学条件。出台了《关于规范撤并学校资产处置的意见》,凡撤并学校的土地、房屋等不动产,经资产评估后,一律予以置换,所得资金全部用于学校建设,确保教育资产不流失。  五是管好自己的钱。管理带来效益,节约创造价值。泾阳县牢固树立勤俭办教育的思想,建立健全了教育经费管理制度,成立了教育系统会计核算部,实行会计集中核算,坚持干部离任审计,办公用品集中采购,坚决堵塞“跑、冒、滴、漏”,把有限的资金用在刀刃上,最大限度地提高资金的使用效益。近4年来,共节约开支360万元,全部用于学校建设。  由于该县坚持“开放式办学、科学化管理”的理念,教育经费投入思路宽、视野广、办法活,从而不断拓展了教育发展空间,进一步提高了中小学办学水平,为建设“陕西教育强县”奠定了坚实的基础。  《中国教育报》2006年8月21日第3版

代表圣三一大学的院校代表Barkhoff教授在演讲中表示:“融合两个国家之间的学术文化交流是一件任务艰巨的工作,而能完成这一工作的,只有在座的每一位在校生和毕业生。我很高兴今天能看到那么多学生和校友能来到这里齐聚一堂。作为注册办公室的主任,我很高兴每年能有那么多留学生来到爱尔兰,来到圣三一,但同时也很伤感,因为每年又有一批又一批的留学生离开了圣三一,现在我们有了中国校友会能将大家重新召集在一起,共同分享过去在圣三一的美好时光,我在此对大家的到来表示深切的感谢。”

笔者本人90年代初曾就读于教育部属某重点高校的首届人文科学实验班,由于是首届,学校很重视,“教授给本科生上基础课”成了这个班的一个招牌,我们也因为在大学的初始阶段就能得到高师的指引而得到师兄师姐们的羡慕。因为这些本科的师兄师姐们,很少有机会能与教授们面对面。如果没有读到研究生,在学业上能得到教授引领的机会很少。这是很奇怪的事情。谁说到了“教授”这样高级职称的“老师”,其授课就只能由研究生和博士生们独享?大学是一个提倡思想碰撞的地方,作为高校教师队伍中的资深者和长者,教授们拥有更丰富的经验、更多的阅历,自然与年轻的讲师们有不同之处,学生与这些老师们广泛接触才能有所比较,才能对他们的思维方式和人格魅力有更多的体会,才能有更多思想上的触动与碰撞,教授、副教授、讲师的梯队教学肯定会带给学生们更多的灵感。另一方面,对于教授而言,每一次的教学也会有新的体会。随着时代的发展,基础课也不断有新内容,与青春年少的大学生面对面交流,也会带给自己许多新鲜的东西,这对科研也是有莫大裨益的。

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这是一部以抗日战争时期中国赴缅远征军为背景的历史悬疑小说。1942年,孙立人和杜聿明第一次赴缅远征,十万中国军队溃败怒江,五万英灵全部死在被当地人称为野人山的胡康河谷。不久后,更令人惊诧的事情发生——明明是没有生灵的诡异丛林,为什么英国驻印空军的飞机盘桓不去屡屡轰炸,他们想消灭什么东西?几乎在同一时间,一份绝密指令下达新三十八师,几名互不相识的战士被选调组成特别分队,潜入野人山执行不知终点的任务。二战史上最大的谜团就此打开。

小孩子在成长过程中智力、性格的发育,价值观念、意志、品质的形成各有其过程、特点。只有在学校与家长的密切配合、沟通之下,才能够保证孩子的健康、安全成长。这种配合、沟通的前提是相互信任。用类似的医疗事业作借鉴,一旦医患之间没有了信任,可怕的事情就会接踵而至。大医裘法祖大夫生前曾告诫同行千万要珍惜这种信任:“用我们毕生的精力去救死扶伤,去钻研医术都难以达到患者对我们的信任要求。”

据《南方日报》报道,很多老师都表示,曾经在教师节收过礼物。对于出于感恩、答谢、体谅工作的小礼物,大多都可以接受;但对一些贵重的,特别是“背后有求”的礼物,老师们感到负担沉重。

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“建议”也明确:推动中国经济发展更多依靠科技创新驱动,必须全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要,大力提高科技创新能力,加快教育改革发展,发挥人才资源优势,为加快转变经济发展方式、实现全面建设小康社会奋斗目标奠定坚实科技和人力资源基础。

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2006年1月,大连海事大学的船舶与海洋工程专业新增船舶与海洋结构物设计制造方向硕士点,这个在全国是一个新鲜专业,但在大连海事大学却并不能算是一个全新的专业。该校很久以前这个专业,但由于后来培养方向逐渐侧重于培养航海类人才而没有继续。国家相关部门批准,从2006年开始,重新招收船舶与海洋工程专业的本科生和研究生。

 

 
 
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